Habiletés Ingénieur/ingénieure en transformation des aliments près de Vancouver (BC)
Emploi vert Aide - Emploi vert - Aide

Emploi vert - Aide

Cette profession comprend des appellations d’emploi dont les tâches et responsabilités principales ont un impact positif sur l’environnement. Le Guichet-Emplois utilise une liste de professions qui ont été identifiées comme " vertes " grâce à une analyse basée sur les tâches menée par le Occupational Information Network (O*NET) des États-Unis (disponible en anglais seulement), qui a été reconnue par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et adaptée à la Classification nationale des professions (CNP) au Canada. Cette liste est appelée à évoluer au fil du temps. Pour en savoir plus.

Voici les habiletés généralement requises pour exercer le travail d’ingénieur/ingénieure en transformation des aliments au Canada.

Compétences Aide - Compétences

  • Ingénieurs agricoles/ingénieures agricoles et en bio-ressources
    Niveau de maîtrise ou de complexité
    Conception de produit 5 - Niveau le plus élevé
    Évaluation 5 - Niveau le plus élevé
    Pensée critique 5 - Niveau le plus élevé
    Prise de décisions 5 - Niveau le plus élevé
    Analyse de systèmes 5 - Niveau le plus élevé
    Suivi de performance 4 - Niveau élevé
    Gestion du temps 4 - Niveau élevé
    Gestion des ressources humaines 4 - Niveau élevé
    Gestion des ressources matérielles 4 - Niveau élevé
    Test de contrôle de la qualité 4 - Niveau élevé
  • Ingénieurs physiciens/ingénieures physiciennes et scientifiques en génie
    Niveau de maîtrise ou de complexité
    Test de contrôle de la qualité 5 - Niveau le plus élevé
    Conception de produit 5 - Niveau le plus élevé
    Surveillance du fonctionnement des équipements et de la machinerie 5 - Niveau le plus élevé
    Littératie numérique 5 - Niveau le plus élevé
    Rédaction 5 - Niveau le plus élevé
    Numératie 5 - Niveau le plus élevé
    Compréhension de lecture 5 - Niveau le plus élevé
    Communication verbale : compréhension orale 5 - Niveau le plus élevé
    Communication verbale : expression orale 5 - Niveau le plus élevé
    Évaluation 5 - Niveau le plus élevé
  • Ingénieurs biomédicaux/ingénieures biomédicales
    Niveau de maîtrise ou de complexité
    Production numérique 5 - Niveau le plus élevé
    Test de contrôle de la qualité 5 - Niveau le plus élevé
    Conception de produit 5 - Niveau le plus élevé
    Dépannage 5 - Niveau le plus élevé
    Littératie numérique 5 - Niveau le plus élevé
    Compréhension de lecture 5 - Niveau le plus élevé
    Communication verbale : compréhension orale 5 - Niveau le plus élevé
    Communication verbale : expression orale 5 - Niveau le plus élevé
    Évaluation 5 - Niveau le plus élevé
    Résolution de problèmes 5 - Niveau le plus élevé
  • Ingénieurs/ingénieures en textiles
    Niveau de maîtrise ou de complexité
    Test de contrôle de la qualité 5 - Niveau le plus élevé
    Conception de produit 5 - Niveau le plus élevé
    Évaluation 5 - Niveau le plus élevé
    Stratégies d’apprentissage et d’enseignement 5 - Niveau le plus élevé
    Analyse de systèmes 5 - Niveau le plus élevé
    Instruire 4 - Niveau élevé
    Suivi de performance 4 - Niveau élevé
    Gestion du temps 4 - Niveau élevé
    Gestion des ressources humaines 4 - Niveau élevé
    Gestion des ressources matérielles 4 - Niveau élevé
  • Ingénieurs navals/ingénieures navales
    Niveau de maîtrise ou de complexité
    Test de contrôle de la qualité 5 - Niveau le plus élevé
    Conception de produit 5 - Niveau le plus élevé
    Dépannage 5 - Niveau le plus élevé
    Numératie 5 - Niveau le plus élevé
    Compréhension de lecture 5 - Niveau le plus élevé
    Communication verbale : expression orale 5 - Niveau le plus élevé
    Réparer 5 - Niveau le plus élevé
    Évaluation 5 - Niveau le plus élevé
    Résolution de problèmes 5 - Niveau le plus élevé
    Pensée critique 5 - Niveau le plus élevé

Compétences

Une compétence est une aptitude apprise à bien faire quelque chose. Les compétences sont des qualités acquises, ce qui signifie que vous ne les possédez pas à la naissance. Vous pouvez acquérir des compétences par le biais de la formation et des études, les développer dans le cadre de vos expériences de vie et de travail, et les affiner grâce à la pratique et à la rétroaction.

Les compétences sont évaluées sur une échelle de 1 à 5 en fonction du niveau de maîtrise ou de complexité requis pour le poste (1 représentant le niveau le plus bas et 5 le niveau le plus élevé).

Attributs personnels Aide - Attributs personnels

  • Ingénieurs agricoles/ingénieures agricoles et en bio-ressources
    Importance
    Esprit d’innovation 5 - Extrêmement important
    Pensée analytique 5 - Extrêmement important
    Souci du détail 5 - Extrêmement important
    Apprentissage actif 4 - Très important
    Créativité 4 - Très important
    Tolérance au stress 4 - Très important
    Autonomie 4 - Très important
    Leadership 4 - Très important
    Adaptabilité 4 - Très important
    Orientation axée sur le service 3 - Important
  • Ingénieurs physiciens/ingénieures physiciennes et scientifiques en génie
    Importance
    Esprit d’innovation 5 - Extrêmement important
    Pensée analytique 5 - Extrêmement important
    Souci du détail 5 - Extrêmement important
    Apprentissage actif 4 - Très important
    Créativité 4 - Très important
    Tolérance au stress 4 - Très important
    Autonomie 4 - Très important
    Leadership 4 - Très important
    Collaboration 4 - Très important
    Adaptabilité 4 - Très important
  • Ingénieurs biomédicaux/ingénieures biomédicales
    Importance
    Esprit d’innovation 5 - Extrêmement important
    Pensée analytique 5 - Extrêmement important
    Souci du détail 5 - Extrêmement important
    Apprentissage actif 4 - Très important
    Créativité 4 - Très important
    Tolérance au stress 4 - Très important
    Autonomie 4 - Très important
    Leadership 4 - Très important
    Collaboration 4 - Très important
    Adaptabilité 4 - Très important
  • Ingénieurs/ingénieures en textiles
    Importance
    Esprit d’innovation 5 - Extrêmement important
    Pensée analytique 5 - Extrêmement important
    Souci du détail 5 - Extrêmement important
    Apprentissage actif 4 - Très important
    Créativité 4 - Très important
    Tolérance au stress 4 - Très important
    Autonomie 4 - Très important
    Leadership 4 - Très important
    Adaptabilité 4 - Très important
    Orientation axée sur le service 3 - Important
  • Ingénieurs navals/ingénieures navales
    Importance
    Pensée analytique 5 - Extrêmement important
    Souci du détail 5 - Extrêmement important
    Apprentissage actif 4 - Très important
    Esprit d’innovation 4 - Très important
    Tolérance au stress 4 - Très important
    Autonomie 4 - Très important
    Leadership 4 - Très important
    Adaptabilité 4 - Très important
    Créativité 3 - Important
    Orientation axée sur le service 3 - Important

Attributs personnels

Les attributs personnels sont les attitudes, les caractéristiques ou les traits spécifiques d’une personne. Ces qualités sont innées, ce qui signifie que vous êtes né avec elles et qu’elles vous rendent unique. Elles restent relativement constantes tout au long de votre vie, mais elles peuvent évoluer de différentes manières en fonction de votre contexte social et de vos expériences personnelles. Les attributs personnels sont importants pour les employeurs parce qu’ils influencent la manière dont vous interagissez avec les autres et dont vous faites les choses.

Les attributs personnels sont évalués sur une échelle de 1 à 5 en fonction de leur degré d’importance pour le poste (1 étant peu important et 5 étant extrêmement important).

Intérêts Aide - Intérêts

Professions de type réaliste

Les professions de type réaliste impliquent de travailler avec des choses. Elles nécessitent la manipulation d’objets, d’outils, de machines ou d’animaux. Ces professions exigent de la coordination motrice, de l’habileté et de la force. Les professions de type réaliste ne nécessitent pas de gérer beaucoup de documents administratifs ni de travailler en étroite collaboration avec d’autres personnes.

Professions de type investigateur

Les professions de type investigateur consistent à travailler avec des idées et des données. Elles impliquent de réfléchir, de travailler avec des idées, de trouver des faits et de résoudre des problèmes. Dans les professions de type investigateur, vous devez utiliser vos connaissances et votre imagination pour trouver des solutions.

Professions de type artistique

Les professions de type artistique consistent à travailler avec des idées et des objets. Elles impliquent des activités créatives et vous permettent de vous exprimer en créant de la musique, des images, des textes ou des dessins. Dans les professions de type artistique, vous n’avez pas besoin de suivre des règles strictes et vous pouvez travailler de manière indépendante.

Professions de type social

Les professions de type social consistent à travailler avec des personnes. Elles impliquent d’interagir avec les autres et de leur rendre service. Cela peut se traduire par l’enseignement, le partage d’informations, la fourniture de soins, la prestation de conseils et plus encore. Les professions de social vous permettent d’aider les gens et de contribuer à leur développement personnel.

Professions de type entreprenant

Les professions de type entreprenant consistent à travailler avec des personnes et des données. Elles exigent que vous soyez orienté vers l’action pour obtenir des résultats. Cela implique de lancer des projets, de prendre des décisions et parfois de prendre des risques. Dans le cadre de professions de type entreprenant, vous pouvez également être amené à diriger des personnes et à traiter avec des parties prenantes.

Professions de type conventionnel

Les professions de type conventionnel consistent à travailler avec des données et à suivre des processus. Cela peut impliquer de classer des dossiers, de remplir des formulaires, de copier des documents, de travailler avec des chiffres et de faire de la saisie de données. Ces professions exigent que vous suiviez des procédures spécifiques et que vous vous concentriez davantage sur les détails que sur les grandes idées.

Intérêts

Les intérêts sont vos préférences en matière d’activités et d’environnements de travail. Ce sont les choses qui vous inspirent, vous motivent ou vous épanouissent. En identifiant vos intérêts, vous pouvez choisir le type de travail qui vous convient le mieux.

Les professions sont classées en six catégories principales en fonction des intérêts auxquels elles font appel (Réaliste, Investigateur, Artistique, Social, Entreprenant et Conventionnel).

Connaissances Aide - Connaissances

  • Ingénieurs agricoles/ingénieures agricoles et en bio-ressources
    Niveau de connaissance
    Agriculture et horticulture 3 - Niveau avancé
    Ressources aquatiques 3 - Niveau avancé
    Langues 3 - Niveau avancé
    Mathématiques 3 - Niveau avancé
    Conception technique 2 - Niveau intermédiaire
    Biologie 2 - Niveau intermédiaire
    Chimie 2 - Niveau intermédiaire
    Géoscience 2 - Niveau intermédiaire
    Gestion des affaires 2 - Niveau intermédiaire
    Travail de bureau 2 - Niveau intermédiaire
  • Ingénieurs physiciens/ingénieures physiciennes et scientifiques en génie
    Niveau de connaissance
    Conception technique 3 - Niveau avancé
    Physique 3 - Niveau avancé
    Langues 3 - Niveau avancé
    Mathématiques 3 - Niveau avancé
    Gestion des affaires 2 - Niveau intermédiaire
    Géoscience 2 - Niveau intermédiaire
    Travail de bureau 2 - Niveau intermédiaire
    Ressources géologiques 1 - Niveau de base
    Mesure de la performance 1 - Niveau de base
    Fabrication et production 1 - Niveau de base
  • Ingénieurs biomédicaux/ingénieures biomédicales
    Niveau de connaissance
    Conception technique 3 - Niveau avancé
    Biologie 3 - Niveau avancé
    Langues 3 - Niveau avancé
    Mathématiques 3 - Niveau avancé
    Santé physique 3 - Niveau avancé
    Sûreté et sécurité publique 3 - Niveau avancé
    Chimie 2 - Niveau intermédiaire
    Électricité et électronique 2 - Niveau intermédiaire
    Gestion des affaires 2 - Niveau intermédiaire
    Travail de bureau 2 - Niveau intermédiaire
  • Ingénieurs/ingénieures en textiles
    Niveau de connaissance
    Mathématiques 3 - Niveau avancé
    Conception technique 2 - Niveau intermédiaire
    Fabrication et production 2 - Niveau intermédiaire
    Gestion des affaires 2 - Niveau intermédiaire
    Travail de bureau 2 - Niveau intermédiaire
    Exploitation de véhicules, de machinerie et d'équipement 2 - Niveau intermédiaire
    Langues 2 - Niveau intermédiaire
    Mesure de la performance 1 - Niveau de base
    Logistique 1 - Niveau de base
    Ressources humaines et relations de travail 1 - Niveau de base
  • Ingénieurs navals/ingénieures navales
    Niveau de connaissance
    Ressources aquatiques 3 - Niveau avancé
    Fabrication et production 3 - Niveau avancé
    Langues 3 - Niveau avancé
    Mathématiques 3 - Niveau avancé
    Géoscience 2 - Niveau intermédiaire
    Gestion des affaires 2 - Niveau intermédiaire
    Travail de bureau 2 - Niveau intermédiaire
    Physique 2 - Niveau intermédiaire
    Exploitation de véhicules, de machinerie et d'équipement 2 - Niveau intermédiaire
    Sûreté et sécurité publique 2 - Niveau intermédiaire

Connaissances

La connaissance est le niveau de compréhension que vous obtenez par le biais de l’apprentissage ou de l’expérience à propos de sujets ou de concepts spécifiques. Plus vous en savez sur un sujet, mieux vous pouvez accomplir les tâches et les activités qui s’y rapportent.

Les connaissances sont évaluées sur une échelle de 1 à 3 en fonction du niveau requis pour l’emploi (1 représentant un niveau de base et 3 un niveau avancé).

Source Système d’information sur les professions et les compétences

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